陆耀球

时间:2009-08-25 11:00:51  来源:肇庆市文明办  责任编辑:邝小云

幼儿园园长的楷模

记全国儿童少年工作先进工作者德庆县官圩镇金林幼儿园园长陆耀球

 “一位好园长,从某种意义上说。就意味着一所好幼儿园。”也就是金林幼儿园陆耀球园长的最恰当的评价。1956年春,陆耀球自己亲手创办起来的金林幼儿园,至今已有五十二个春秋,幼儿园的教育为金林村民的成长起了很大的作用。这几十年间,金林出了一百八十多个大中专生,还有一位留美博士。金林被誉为“文化之乡”成绩斐然。幼儿园一直受到社会各方面的关注和好评,自幼儿园创办以来,仅获得县级以上先进集体具有三十八次之多。其中市级十二次、省级八次、国家级两次。被省市有关领导高度评价金林幼儿园是“山区幼教事业的一颗明珠。”这是对陆园长几十年呕心沥血、辛勤耕耘在金林幼儿园土地上的最好回报!

陆园长用她的心血,精力写成了现代园长的诗篇,留下了一串串闪光的足迹。她自己没有孩子却为别人的孩子操尽了心,她的无私奉献,党和人民给了她很多的崇高荣誉。她先后五次出席广东省文教卫战线召开的先进工作者会议,1979年9月被评为“全国三八红旗手”;1980年出席广东省妇代会;1983年被评为全国儿童少年工作先进工作者的荣誉称号,获得“园丁荣誉纪念章”。

事业型的园长

“陆园长,您当园长的时间比我们年龄还要长,真是经验丰富,德高望重呵。”这是幼儿园教师发自内心的肺腑之言。陆园长从教52年,一直担任幼儿园的园长工作,她有理想、有抱负把整个身心全部的爱都付给了幼儿园,付给了小朋友,付给了她心爱的幼教事业。幼儿园的老师称赞她是“事业型”的园长。她与幼儿园结下了不解之缘,对幼儿园和小朋友无限爱恋。他常说:“学不完、做不完、探索不完、研究不完……”的一句话,她对幼教事业有着执着的追求。有一段时间,因工作需要,想调她去其它单位负责妇女工作,她坚决地谢绝了,反映了她对幼教事业情有独钟。几十年来,她一心扑在幼教事业上,亲自带领老师们创定了五个三年计划,明确工作的中心和重点,一步一个脚印描绘幼儿园发展的新蓝图,决心把幼儿园办成为“园风好、设备好、环境美、质量高的新型幼儿园。”金林幼儿园可能是全国独一无二办园时间最长的、最具乡村特色的幼儿园。而陆园长她自己绝对是全国教龄最长的幼儿园的园丁。

创新型的园长

陆园长常说:“综合就是创造。”要学习别人的经验但任何好的经验,新的理论,都是在实践中不断完善和发展。要善于学习,更要勇于创造。她善于思考,积极进取,敢于开拓,敢为人先。教师们称她是“观念新、脑瓜灵、点子多、方法多的创新型园长。”早在70年代,她就从系统整体原理出发,提出了“整体优先,为国育人”的办圆主张,积极探索幼儿教育一条“五变”“五加强”“五结合”的幼教新路,逐步实现“队伍教育、教学管理环境”五优化,强调在“持”字上下功夫,做到“办园有特色,教学有特点,学习有特长。”她说到做到,和老师们一起带领全园小朋友进行了许多创造性的工作。

陆园长有句名言:“知识在学习中获得,思想在联想中发展,能力在实践中培养,习惯在行为中养成,体能在活动中增强。”她主张在实践中育人,育人从娃娃抓起,她从为国家培养从材的高度出发,鼓励小朋友的家长,幼儿园的老师积极、主动创造性地开展圆里的各项教育工作。

陆园长一直以来重视幼儿的德育工作,注意加强圆风的建设,她和老师们一起构建了“两个”“合力”三大网络的幼儿园工作体系。两个“合力”是指从微观上说幼儿园内各种的教育力量形成合力,从宏观上说幼儿园、家庭、社会形成合力,对小朋友进行德育工作整体设计,综合加工。三大网络是指家教网络、基地网络、保护网络,为小朋友健康成长创造最有利的条件,她的幼儿园德育经验曾多次受到省、市领导的好评,1985年被评为“精心培育祖国花朵”的光荣称号。

在陆园长的亲自领导下,幼儿园的教学工作以科研为先导,优化课堂教学的重点,开发幼儿智力为突破口,构建了三大课程体系(即学科课程、活动课程、环境课程)。她狠抓教师教学观念转变提出由应试教育向素质教育转变,学科本位向加强幼儿本位发展“管”“灌”为主,向“自主学习”、“自求发展”过程。坚持幼儿教育的四条基本原则:一是培养小朋友自主学习,自求发展意识;二是小朋友参与教学把教的过程真正变成为小朋友学的过程;三是为发挥每个小朋友的潜能创造条件,发展小朋友的个性;四是她亲自设计课堂教学评价表和小朋友自主学习情况调查统计表,使小朋友参与教学活动的全过程,实行弹性评定小朋友的学习成绩,做到口试与笔试,书面与实践操作结合。她经常亲自听老师的课,一个个地手把手地指导,组织评选“优秀课”,所以,幼儿园的教学质量逐步提高。2004年教师节被县评为“幼教先进单位”,陆园长被评为先进个人。

1995年,陆园长在多年全面贯彻幼儿教育方针,全面实施素质教育在素质实践基础上,遵循实践、认识、再实践,再认识的规律,对幼儿园办园模式进行深层次的思考,提出了构建“三自”幼儿园教育模式进行深层次的思考,提出了构建“三自”幼儿教育模式的主张。她亲自主持组织幼儿园的教学工作,带领教师研讨制订“三自”幼儿教育模式的方案,内容包括了理论依据、目标的内涵,操作要点、评价体系等。“三自”的内涵是“自主学习,自我教育、自我发展”,宗旨是确立幼儿在园里一切教育活动中的主体地位。重视人的潜能开发并使之具有持续发展的能力,体现幼教的主体性、发展性、实践性,主要是培养自立发展和持续发展的幼儿教育。她亲自给老师上示范课和辅导课,从理论上,实践上阐述构建“三自”教育模式的重要性和必要性。还亲自草拟实施方案的10个思考题,以便指导老师积极参与科研,创造幼教特色,形成幼儿园教育模式体系。

陆园长在幼儿教育战线上辛勤耕耘了52个春秋,并担任了52年的园长,真是一位幼教观念新、改革意识强、经验丰富、治园有方、全国绝对教龄最长的幼儿园园长。