端州区驻校社工站用专业和爱心温暖异乡孩子

时间:2018-08-01 16:53:13  来源:端州文明网  责任编辑:慕容桂珍

随着经济的发展,越来越多的异地务工人员涌入肇庆,他们为这座城市的建设和发展做出了巨大的贡献。但是异地务工人员子女跟随打工的父母来到陌生的城市,生活环境、学习环境、人际交往环境等发生一系列的变化,离开土生土长的家乡生活,良好的适应行为尚未形成,新的社会纽带尚未建立,其继续成长面临着各种各样的内在与外在风险性因素。为了让身在异乡的孩子没有漂泊感,“星星伴我行”关爱异地务工人员未成年子女项目用专业和爱心温暖了他们。

端州区8所驻校社工站

640.webp (4).jpg

黄岗小学社工进校园活动。

在2014年,团区委出资3万元以政府购买服务形式建立全市唯一一个项目载体:“星星伴我行”关爱异地务工人员未成年子女项目,委托星耀社会工作服务中心在睦岗中心小学开展为期一年的社工进校服务,帮助异地务工人员未成年子女提高个人素质、学习能力、挖掘潜能等方面能力,取得了良好成效。

为扩大服务覆盖面,在2016年,团区委联合区社工委出资近20万元以政府购买服务形式与端州区砚都公益中心、肇庆市至善社会工作服务中心、肇庆市众志绵力社会工作服务中心等3支专业团队签订合同,全面铺开该项服务,进一步推广到肇庆市河苑小学、肇庆市河苑小学蓝塘校区、肇庆市河苑小学大冲校区、肇庆市沙湖小学、肇庆市黄岗小学、肇庆市奥威斯实验小学新华校区、肇庆市奥威斯实验小学东岗校区、肇庆市睦岗中心小学8所异地务工人员未成年子女集中校区。

填补空白,实现服务整体覆盖

640.webp (6).jpg

沙湖小学举办七彩课堂大型活动。

城市异地务工人员未成年子女群体在城市化的学校氛围中是特别的存在,因为其家庭在社会中的特殊性,异致很多未成年人的健康成长受到来自城市原有生活圈的阻碍,关爱不及时容易引起该群体出现各类青少年问题,如:无心向学、沉迷网络、校园暴力、失学等。学校作为承担教育的主体,受权限的制约很难满足该群体全方位的需求,因此对于专业社工的需求十分迫切。

驻校社工站立足学校少先队工作,通过少先队每周一课时等活动载体,着力构建“社工+大队辅导员+带班老师+志愿者”的工作体系,按照“每季一主题,每月一活动,每周一驻校”频率,通过个案加小组、预防加挽救的方式,打造七彩课堂、个案辅导、抗逆力培养、“关爱青少年身心健康成长”知识讲座等“星星伙伴服务”项目,为孩子们提供思想引导、成长指导、安全教育、困难帮扶等专业社工服务。目前已开展七彩课堂等各类活动超528场,大型关爱青少年主题活动19场,参与青少年达21000人次,收集个案案例12起,实施个案服务9起,成功矫治案例7起,切实让5000名异地务工人员未成年子女群体享受到专业社会工作者提供的针对性服务,受到了学校老师、学生、家长的一致肯定,驻校社工们成为学生口口相传的“社工姐姐”。

融合共进,建立三方信赖关系

“一校一社工”在广东省社会工作领域仍处于摸索阶段,端州区驻校社工站的定位是先从8间异地务工人员未成年子女集中校区学生的难题、心事着手,陪伴健康成长。但实际工作没有想像中顺利,自进驻校园以来,社工与学校、学生们三方的这一场磨合,整整持续了近半个学期,一些老师不了解社工的工作,认为社工开展的活动无形中增加了教师的工作量,从而影响了对驻校社工的态度。在项目初期,如何避免增加学校除教学外的任务、定位重点服务群体对象、打开学生们的心扉,成为摆在社工面前的首要问题。

社工们尝试了各种方法,以服务全体学生为切入点,开展七彩课堂、亲青家庭运动会等活动与全校学生进行接触,每一次合作,都让他们更加了解彼此的需求,也让真正需要社工帮助的学生主动寻求社工帮助。“社工与学生们的关系更多是一种陪伴,而社工与学校老师关系更多是一种合作。”睦岗中心小学童怡老师说。而校方后来渐渐发现,每次学校大型活动都会有社工参与的身影,不但减轻少先队工作者们的工作任务,还能从社工角度出发融入新颖的活动方式,校方也能在引导学生参与服务的过程中,了解认识学生的状态。

640.webp (7).jpg

黄岗小学在东门广场开展夏令营活动。

与学生们交朋友、谈心事可是一门学问。在学校中,社工区别于教师的角色,老师需要树立威严,不擅长用朋辈身份去解决学生的问题或困难,而驻校社工关注得更系统、全面、细致,按照学生的需求订制服务方案,针对性解决学生行为偏差问题。

新华小学驻校社工站姚社工遇到了一位一年级再生障碍性贫血的学生,他面色苍白,身体瘦小,让人非常担心,姚社工便邀请家长到学校社工室一起聊天,在交谈时特别去了解他的家庭情况,得知父母离异,妈妈住在养老院,一无所靠。“社工看问题是从学生的整个系统来看的,包括他的学习环境、家庭、朋友圈等,从中找到问题的根源。”三个月来,姚社工一直与这名同学沟通,了解他的需求,及时开启个案服务,并将其安排在七彩课堂上,提供心理、学业指导、小组活动等服务,不定时与这位学生的妈妈进行关心问候,开解。“学生不需要一个告诉他们应该怎么做的专家,而是需要一个倾听和发泄的渠道。”经过姚社工一段时间的努力,这名学生变得活泼开朗起来。

640.webp (8).jpg

驻校社工开展亲子趣味运动会。

力求长久,键接整合社会资源

学校社工服务也要有长远的规划及眼光,单靠部门经费的支撑不现实、也不长久,需要整合社会资源形成关爱合力。在开展常态服务中,根据在校学生的年段特点,针对不同的学生群体,有目的地设置类型新颖、形式丰富的社会活动,主动键接街道、社会机构、爱心企业的资源引进,内容涉及儿童保护、教育阅读、扶贫助残、心理关爱等多方面,有效将社会实践与社工服务有机结合,在此过程中将学校的教育理念和德育工作嵌入正确的心理辅导和行为指导,解决社工、老师与学生互动交流较少的难题,供学校今后开展相应活动作出恰当的调整和前瞻性的指导。

“星星伴我行”关爱异地务工人员未成年子女项目旨在护航异地务工人员未成年子女健康成长,在项目启动2年间,在学校青少年服务方面取得了比较好的效果,探索了一些实际操作的方法和经验,同时还有提高的空间。为使项目的需求和资源有效对接,项目主办方期望能进一步与相关机构和同行共同研讨驻校社工在学校青少年服务方面的发展方向,为促进青少年健康成长贡献一点绵薄之力。(图文来源:端州共青团)